Estrategias de Aprendezaje

El  mapa conceptual  es una técnica creada por J.D. Novak. Es una  técnica  usada usualmente para los estudiantes; se utiliza para dar una sinopsis de un tema en específico. El mapa conceptual nos ofrece un resumen esquemático de los contenidos estudiados, contenidos que están organizados, ordenados de manera jerárquica, a través de proposiciones (integradas por "palabras-enlace" y conceptos). El mapa conceptual se relaciona con un modelo educativo centrado en el alumno, no en el maestro; un modelo que considera el desarrollo integral de la persona y en el que se favorezca el desarrollo de todas sus destrezas.

Un  mapa mental  es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas, que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema, es representado por medio de dibujos o imágenes.

     Podemos considerar que un cuadro comparativo es una herramienta que sirve para organizar la información.       Con los cuadros comparativos se pueden identificar las similitudes y diferencias de dos o más eventos u objetos.Los cuadros comparativos son muy utilizados en investigación, en la docencia, en estudios secundarios y terciarios , donde pueden ser una gran ayuda, ya que permite observar comparaciones a groso modo de la información y de esa manera se fijan mentalmente. También los cuadros comparativos son utilizados mucho en las empresas a la hora de tomar ciertas decisiones.

     Es un organizador gráfico muy utilizado, ya que permite organizar y clasificar información. Se caracteriza por organizar los conceptos de lo general a lo particular, y de izquierda a derecha, en orden jerárquico; para clasificar la información se utilizan llaves.      ¿Cómo se realiza? a) Se identifican los conceptos generales o inclusivos. b) Se derivan los conceptos secundarios o subordinados. c)  Se categorizan los conceptos estableciendo relaciones de jerarquía. d) Se utilizan llaves para señalar las relaciones.

     El día de hoy iniciaremos a hablar sobre estas estrategias cuya función es lograr la comprensión de la información por parte del dicente.      Organizar la información de forma personal se considera como una habilidad importante para aprender a aprender. Después de que se ha buscado la información pertinente para un fin específico, es necesario realizar la lectura y, posteriormente, hacer una síntesis mediante organizadores gráficos adecuados. Por esa razón, el uso de este tipo de estrategias representa una importante labor.      Entre estas podemos mencionar las visualizadas en la imagen, de las cuales trataremos unas de ellas en temas principales.

Las preguntas exploratorias son cuestionamientos que se refieren a los significados, las implicaciones y los propios intereses despertados.

Las preguntas-guía constituyen una estrategia que nos permite visualizar un tema de una manera global a través de una serie de interrogantes que ayudan a esclarecer el tema. 

Como ya se sabe, esta es una de las muchas estrategias didácticas para la indagación de conocimientos previos, y no es más que una estrategia grupal que nos permite saber el nivel de conocimientos que tiene el alumno relacionado a un tema a tratar en especifico. Se realiza partiendo de una pregunta central acerca de un tema en especifico, una situación o un problema; y la participación de los estudiantes puede ser determinada de manera oral o escrita, siempre definiendo un número especifico de intervenciones, dependiendo el numero del grupo. ¿Qué experiencias se han tenido relacionadas a esta estrategia?

     Estas son estrategias didácticas que nos permiten conocer el nivel de conocimiento que tiene un grupo de estudiantes determinado en un salón de clases para la iniciación de un aprendizaje o tema en específico..      Nos sirven porque con esta información podemos re adecuar el nivel del aprendizaje que planeamos impartir a los estudiantes, de acuerdo al nivel de conocimientos que los mismos tienen.      Entre estas podemos mencionar:  Lluvia de Ideas Preguntas Guía Preguntas Exploratorias